QUÉ ES LA PSICOLOGIA Y SU HISTORIA

Comprender aquello que se entiende por Psicología no resulta una tarea fácil, lo anterior, debido a que se trata de una disciplina dentro de la cual existen varias ramas que la abordan de diferentes maneras. Sin embargo, en términos generales, la Psicología se puede definir como aquella ciencia que se ocupa del estudio de la psiquis o ell alma. Esta definición proviene del origen del término Psicología, el que deriva de las palabras griegas Psyche y Logos, que significan alma y estudio, respectivamente. La Psicología sería aquella ciencia que se encarga del estudio de la mente en todos los ámbitos que ésta abarca, incluyéndose así desde las funciones cerebrales hasta el desarrollo de los seres humanos y la forma en que se siente, se piensa y se aprende en relación al medio ambiente que nos rodea.

 
PRESENTADO POR: JENNY MARCELA RUIZ LIZARRALDE
                                     JULIETH ANDREA GARZON
                                      PEDRO MARIA PEREZ
                                      KEILA COLLAZOS
                                      ALBERTO ARAGONEZ
       

EL SENTIDO DE SER MAESTROS

“El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás” Spencer, Herbert
Para formar una nueva sociedad los maestros del futuro deben encaminar su proceso de formación de acuerdo a las necesidades del entorno; Es por eso que decidí llevar mis sueños a la realidad, siendo participe del programa de formación complementaria. En ella he tenido la oportunidad de entregar todo de mí, sacando a flote mis habilidades, desarrollando mi creatividad, la perseverancia y mis ganas de aprender.
El programa de formación complementaria se encargo de formar esta nueva promoción de maestros que van a satisfacer las necesidades de la comunidad actual, siendo promotores de nuevas estrategias para la educación de futuras personas, ciudadanos y profesionales como lo son los proyectos de aula; la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales al aula regular; y una educación de maestros con pertinencia rural-urbano marginal.
Gracias a esta formación recibida y el caminar paso a paso por cada semestre hacen de mí una maestra preparada para enfrentar el nuevo concepto de educación.

A MODO DE CONCLUSIÓN

A partir de la interacción y la exploración del entorno social, se incentivo en el niño el interés por preguntar sobre los elementos que lo rodean permitiéndole observar, analizar y entender sus vivencias para transformarlas en conocimientos propios y útiles de su diario vivir.
En el ser y quehacer el campesino la observación, la experimentación, la corrección, la conversación, etc., juegan un papel muy importante en su afán de apropiarse del ambiente inmediato que lo rodea teniendo en cuenta sus necesidades cotidianas. la manera de ver el mundo en donde la problemática que lo afecta directamente al cuestionarse sobre el destino de su futuro, su familia, sus animales, sus cosechas y su universo de valores, en fin, la simbólica social de la cual el campesino es portador y le da sentido tanto a su vida como a las innovaciones que realiza.

EMPACANDO

Esta aventura inicio empacando las maletas, alistando lo que iba a necesitar en mi práctica. Decidí llevar en ella mis saberes esos que había obtenido en el aula de clase, mis ganas de aprender de conocer cosas nuevas.
Antes de partir a la práctica mis asesores se cercioraron de prepararme a mí y a mis compañeros teóricamente para desarrollar el proyecto pero todavía teníamos dudas acerca de la vida campesina debido a nuestra inexperiencia en el sector rural.
Días antes de comenzar nuestra labor como maestros nos encontrábamos muy emocionados queríamos que este tan anhelado día llegara, conocer nuestra escuela, los niños, el lugar donde íbamos a vivir, la vereda, la gente, los cultivos, los animales etc.
Los consejos y los aprendizajes fueron muy importantes para partir.